建校以來(lái)，學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀專(zhuān)門(mén)人才，這離不開(kāi)學(xué)校始終將人才培養(yǎng)質(zhì)量視為生命線(xiàn)，離不開(kāi)一位位傳道授業(yè)解惑的好老師，他們秉承“為學(xué)為師，立德立言”的教風(fēng)，潛心教書(shū)育人，在三尺講臺(tái)上默默耕耘，用愛(ài)與奉獻(xiàn)詮釋教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
“做夢(mèng)還是那令人入迷的課堂”
早在北京石油學(xué)院正式成立之前，學(xué)校的教學(xué)組織工作就開(kāi)始了。當(dāng)時(shí)由曹本熹負(fù)責(zé)，朱亞杰、駱正愉等一批教師和干部參加，制定了教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)列了教學(xué)設(shè)備、教材、圖書(shū)清單，組織人員采購(gòu)和訂貨。開(kāi)學(xué)前后，教師們投入教學(xué)準(zhǔn)備工作。經(jīng)過(guò)努力籌劃和組織，到10月19日，二、三、四年級(jí)學(xué)生和研究生，按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)始了正規(guī)的學(xué)習(xí)生活。為了保證教學(xué)質(zhì)量，各教研室都采取了集體備課、課前討論和反復(fù)試講等備課方法，對(duì)所講授的課程強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、系統(tǒng)性，注意專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和要求。青年教師備課十分認(rèn)真，刻苦鉆研，“面壁”試講，常常至深夜還不休息。經(jīng)過(guò)廣大教師和學(xué)生的共同努力，第一學(xué)期基本上按照計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，并保證了一定的質(zhì)量。
1956年教研室
北京石油學(xué)院時(shí)期教師講課
教師在認(rèn)真?zhèn)湔n
1958年，教研室主任楊光華和大家一起討論學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)
老師們的講課各有特色，他們講得專(zhuān)注，學(xué)生們聽(tīng)得入迷，這樣的課堂令學(xué)生們終身難忘。
周世堯老師為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和熱愛(ài)石油工業(yè)的教育，開(kāi)學(xué)前后幾次到北京的圖書(shū)館收集我國(guó)古代先賢在鉆井方面的成就，仔細(xì)描下各種圖形編寫(xiě)在教材中。他把現(xiàn)代石油技術(shù)與中國(guó)的石油工業(yè)結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)密組織教學(xué)內(nèi)容。他還十分重視理論聯(lián)系實(shí)際，在他的倡議和主持下，北京石油學(xué)院在校園里樹(shù)立了一座41米高的鉆井井架，為學(xué)生熟悉鉆井設(shè)備，學(xué)習(xí)鉆井技術(shù)操作提供了一個(gè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。
周世堯同志給鉆探系年青教師講解
采訪(fǎng)人物：許震芳，1960年畢業(yè)于北京石油學(xué)院后留校任教，曾擔(dān)任水力學(xué)教研室主任，曾獲中國(guó)石油天然氣總公司“有突出貢獻(xiàn)的教育專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)。
“這些教師我在我心目里都特別敬重，特別佩服。我現(xiàn)在有的時(shí)候做夢(mèng)還回想起這些老師講課是什么特色。
我聽(tīng)曹曉聲的課，我?guī)退o導(dǎo)礦60，當(dāng)時(shí)大班，他講課啟發(fā)式就特別好，每次講到一個(gè)問(wèn)題，首先向?qū)W生提問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生應(yīng)該怎么解決？學(xué)生回答以后他繼續(xù)講下去，所以給我的啟發(fā)就很大，我也很佩服像這樣的老師。陸永安老師講得很細(xì)，每個(gè)問(wèn)題交代得很清楚，讓學(xué)生聽(tīng)得明明白白，不含糊。像袁恩熙的教材，他寫(xiě)完了以后，在內(nèi)容里會(huì)提示他在講課的時(shí)候想問(wèn)學(xué)生什么問(wèn)題，而且在這一節(jié)里面重點(diǎn)是什么。
所以我覺(jué)得這些老師講課都有特色，我從他們身上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)讓我一輩子受益。我有的時(shí)候想，后來(lái)我得那么多獎(jiǎng)，是怎么得來(lái)的，都是從老教師那學(xué)來(lái)的，沒(méi)有他們幫我、帶我、教我，我不可能取得那樣的成績(jī)。所以我從內(nèi)心特別感謝這些老教授、老教師。”（許震芳）
北京石油學(xué)院時(shí)期同學(xué)們?cè)诮淌覍?zhuān)心聽(tīng)講
教師在上課
數(shù)學(xué)教研室第一任主任張希陸教授在上課
建校初期，學(xué)院匯聚了一批高水平師資隊(duì)伍。1950年前后，留學(xué)歐美學(xué)成歸國(guó)的學(xué)者大約有1500人，其中有17位學(xué)者來(lái)到了北京石油學(xué)院。以傅鷹院士、武遲院士、曹本熹院士、朱亞杰院士等為代表的一批學(xué)術(shù)大師在學(xué)校從事教學(xué)工作，使得學(xué)校的辦學(xué)水平從一開(kāi)始就站在了一個(gè)較高的起點(diǎn)上。
“但就在這種特殊的大環(huán)境下，（曹本熹教授）每周與我見(jiàn)面一次，基本上雷打不動(dòng)：先由我報(bào)告學(xué)到什么地方，困難問(wèn)題，曹先生給予答疑，有時(shí)也檢查我的筆記，或提問(wèn)，往往一個(gè)下午就這樣過(guò)去了。由于所用教材無(wú)習(xí)題，曹先生親自用打字機(jī)打出習(xí)題讓我做，并一行一行地批改我的習(xí)題作業(yè)，甚至我的解題草稿，他也要一行一行為我批改?！?節(jié)選自《曹本熹先生門(mén)下受教記》，作者鄭遠(yuǎn)揚(yáng))
“既然我要當(dāng)這個(gè)老師,我就要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)”
“以一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，以一個(gè)生命影響另一個(gè)生命”，學(xué)校的老教師們學(xué)高為師、身正為范，助力一批批學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，同時(shí)也用嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度影響著青年教師的成長(zhǎng)。
許震芳老師從擔(dān)任助教職務(wù)到走上講臺(tái)的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)，一邊精進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力，一邊也不斷思考如何使得課程內(nèi)容更生動(dòng)更有價(jià)值。
“既然我要當(dāng)這個(gè)教師，那我老老實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)。所以當(dāng)時(shí)一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)如何講課，一邊學(xué)習(xí)如何帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，同時(shí)觀(guān)摩老師針對(duì)學(xué)生的答疑和質(zhì)疑。到了山東以后，我?guī)椭?7、78級(jí)的老教師講課的時(shí)候，又得到了鍛煉?！?許震芳)
在講授熱能流體力學(xué)課程之前，許老師打聽(tīng)到清華的熱能流體力學(xué)課的上課時(shí)間，她就騎著車(chē)到清華去聽(tīng)課。后來(lái)，許震芳老師擔(dān)任了水力教研室主任，帶著青年教師們一塊進(jìn)行教育改革。
“教育改革怎么開(kāi)展？教材每一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)如何啟發(fā)學(xué)生去理解？這些討論完了以后，大家都明確，那在每個(gè)人的教學(xué)大綱里面貫徹下去，應(yīng)該什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，怎么進(jìn)行啟發(fā)式。所以我們的教學(xué)效果是比較好的。”
“關(guān)于理論聯(lián)系實(shí)際這方面，講授基礎(chǔ)課的老師也要掌握各個(gè)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容，比如針對(duì)礦機(jī)專(zhuān)業(yè)，我就去學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教材，知道我所講授的這門(mén)課在這個(gè)專(zhuān)業(yè)里面起什么作用？像儲(chǔ)運(yùn)，我就到設(shè)計(jì)院去參加他們的討論?？傊抑牢业恼n在他們里面到底起什么作用，所以我這個(gè)課就講活了?！?許震芳)
許震芳老師講課
如何將課講活，把難點(diǎn)講的通俗易通，張厚福老師也有自己的一套方法。
采訪(fǎng)人物：張厚福，石油工業(yè)有突出貢獻(xiàn)的教育專(zhuān)家，1956年北京石油學(xué)院研究生畢業(yè)后留校任教。多次參與國(guó)家級(jí)重點(diǎn)石油項(xiàng)目的研究，主編的《石油地質(zhì)學(xué)》教材成為石油專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入石油領(lǐng)域?qū)W習(xí)的“指南針”。
“用辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論來(lái)看待整個(gè)自然界里邊的油氣的生成、運(yùn)移、聚集、分布，把這些東西看成是一個(gè)統(tǒng)一的發(fā)展過(guò)程，這樣的話(huà)就能把整個(gè)教材的內(nèi)容前后聯(lián)系起來(lái)，因此講的就比較生動(dòng)?！?/span>
“我教書(shū)，一向都是不看書(shū)本的，就是自己在黑板上講，所有的內(nèi)容，我都事先備課，記得比較充分，滾瓜爛熟的，不用看書(shū)本，在課堂上發(fā)揮，能講的比較生動(dòng)，所以我講課他們一般都比較歡迎?！?張厚福)
除去課上的授課時(shí)間，經(jīng)常在課下，教師們也認(rèn)真?zhèn)湔n或是關(guān)心學(xué)生們對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握情況，他們把自己的時(shí)間都獻(xiàn)給了學(xué)生。
采訪(fǎng)人物：嚴(yán)大凡，1951 年進(jìn)清華大學(xué)化工系學(xué)習(xí)， 1955 年畢業(yè)于北京石油學(xué)院機(jī)械系后留校任教，歷任儲(chǔ)運(yùn)教研室助教、講師、副教授、教授。1989年后任石油大學(xué)（北京）教授、博士生導(dǎo)師。1991年獲石油工業(yè)有突出貢獻(xiàn)科研專(zhuān)家稱(chēng)號(hào)。
“我們過(guò)去教學(xué)時(shí)，比如我今天上完課，晚飯以后我一定要到學(xué)生宿舍去問(wèn)問(wèn)學(xué)生課聽(tīng)得怎么樣，有哪些不懂的，甚至晚上到學(xué)生宿舍去。只要我今天上了課，我晚上一定要去。另外我一般課間去問(wèn)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)課有什么問(wèn)題？做教師的你必須得給學(xué)生有個(gè)密切的關(guān)系，你起碼得認(rèn)識(shí)你的學(xué)生，與學(xué)生有共同語(yǔ)言，這個(gè)老教師的傳統(tǒng)應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。”(嚴(yán)大凡)
1959年，嚴(yán)大凡老師在上課。
在學(xué)校發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，像這樣深?lèi)?ài)學(xué)生、深植課堂、深耕科研的好老師不勝枚舉，他們?yōu)閷W(xué)校教育質(zhì)量的提升付出巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)也得到了學(xué)校的培養(yǎng)和幫助。
“嚴(yán)格對(duì)教師的要求,他們才能努力提高”
采訪(fǎng)人物：方華燦，1952年8月畢業(yè)于北洋大學(xué)（今天津大學(xué)）機(jī)械系。歷任清華大學(xué)石油工程系教師，北京石油學(xué)院、華東石油學(xué)院機(jī)械系副主任、主任，曾任華東石油學(xué)院副院長(zhǎng)、石油大學(xué)（華東）副校長(zhǎng)。
“對(duì)這個(gè)青年教師，首先我們把青年教師的聽(tīng)課作為首要任務(wù)，聽(tīng)完了以后找他來(lái)給他反饋意見(jiàn)，講課有些什么問(wèn)題，如何改進(jìn)。第二就是組織示范，專(zhuān)家組的成員要給青年教師做示范講課，比如熱工任瑛教授就給青年教師做示范講課，她把熱工課里面熱力學(xué)那個(gè)部分最難的兩點(diǎn)作為一個(gè)試講。當(dāng)時(shí)教育部推行雙語(yǔ)教學(xué)，希望各個(gè)學(xué)校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn)，我就是做雙語(yǔ)教學(xué)講課，給青年教師做一個(gè)示范課。第三要評(píng)審。就是說(shuō)青年教師經(jīng)過(guò)幫助，示范也好，聽(tīng)課反饋也好，改進(jìn)怎么樣？所以要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后再次講課，看原來(lái)提的問(wèn)題改進(jìn)得怎么樣了？合格以后才能繼續(xù)講課，嚴(yán)格對(duì)青年教師的要求，他們才能夠努力去提高?！?方華燦)
黨委會(huì)在研究教學(xué)工作
黨委書(shū)記、院長(zhǎng)閆子元深入課堂檢查教學(xué)
鉆井教研室青年教師正在進(jìn)行課前試講
青年教師在試講
早在北京石油學(xué)院時(shí)期，學(xué)校就要求教師在講課前要特別重視教學(xué)進(jìn)度周歷的編制并認(rèn)真?zhèn)湔n，要求講課中重點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容接軌本學(xué)科的最近科技成就和科技發(fā)展動(dòng)向，習(xí)題課必須重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)必須理論聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際工作能力，增長(zhǎng)生產(chǎn)和科研的實(shí)際知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，教師要在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，貫徹循序漸進(jìn)的原則，交給學(xué)生解決問(wèn)題的“鑰匙”，而不僅僅是向他們灌輸知識(shí)。
同時(shí)，學(xué)校也號(hào)召?gòu)V大教師“百家爭(zhēng)鳴”，以擺脫教學(xué)中的教條習(xí)氣。教師可以介紹當(dāng)前學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的問(wèn)題、各家之見(jiàn)以及自己對(duì)這一問(wèn)題的看法，以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探索，開(kāi)闊眼界。
厚積薄發(fā)，開(kāi)物成務(wù)。中石大教師在不同的學(xué)科領(lǐng)域默默耕耘，在熱愛(ài)與堅(jiān)守中實(shí)現(xiàn)教育使命，他們將“為學(xué)為師，立德立言”的教風(fēng)細(xì)化在一言一行里，以愛(ài)之力量為教育注入靈魂，以愛(ài)之甘泉滋潤(rùn)灌溉一株株美麗的夢(mèng)想之花。
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